这些公司里面，有一批老师傅，大字不识几个，但手艺真的是惊为天人。
所以，教育就只是教人读书识字明理，然后做官么？
就算是国学易经，也不能直接拿来治国呀？
所以，教育不能只教人考科举做官，也不可能人人读书都是为了做官，行行业业都得教。”
此论一出，众人皆是若有所思，暗忖这老小子脑瓜子还是活。
张自在接着道：“作为宣教系统的关键一环，私以为，教育首要在立德树人，人要是不行，学问大了反倒祸害更大。
而立德树人，不能只靠学校，家庭、社会都要使劲，而在这其中，朝廷宣教系统是起核心引领作用的。
这种引领作用，不能只是单纯的说教，人家就不爱听，必须润物无声地教育人。
在这方面，报纸、期刊、连环画、书籍，等老百姓喜闻乐见的形式，就是教育的重要阵地。
但办报办刊出连环画，需要极大的智慧和才气。最近报纸署发展明显进入了瓶颈，作品热度节节倒退。
尤其是连环画方面，去年底开始，新出的几部连环画都没有卖完，竟然压库存了。
所以，希望在座诸位，都能尽心尽力、能者多劳，千万不要藏着掖着。”
前面说得挺好的，后面忽然就不着调了。
众人神色怪异地看向明相。
姜云逸板着脸道：“眼下报纸署已经步入正轨，需要特别扶持的阶段已经过去了。
你们报纸署需要自力更生，积极主动地去挖掘社会的创造力，大周有一万二千万人口，创造力是无穷的，挖掘不出来是你们报纸署的问题。
作为报纸署令，你应该多从本部门的工作和制度方面想办法，而不是把希望寄托在别人身上。”
张自在悻悻地摸摸鼻尖，看向皇帝，问道：“陛下，有何指示？”
姬十三愕然了一下，旋即道：“朕觉得吧，明相说得很有道理。俗话说得好，授人以鱼不如授人以渔。你不应该叫明相给你创造力，而是应该寻求挖掘创造力的方法。”
众人神色诡异，皇帝竟然也拉偏架。
挖掘创造力的方法本身不还是创造力么？
皇帝都发话了，又不是什么大事，这点面子还是要给。
姜云逸沉吟道：“在新的传媒出现前，纸媒是长盛不衰的，但大周日报一家独大的局面会出现变化，百花齐放、百家争鸣才是文化领域的常态。
每一个大的行业领域都会有至少一种报纸期刊，每一个重要社会群体也会有一种报纸期刊。
而具体到每一种报纸期刊该怎么办，应该首先明确其定位，像大周日报，政治是第一属性，第二属性是集中传递信息资讯，使人读后能感到有所收获。
而专业领域的报纸期刊，当然要聚焦本领域专业内容，这很好把握。
而娱乐性的内容，则主要以满足人的精神需要为主，这种精神需要，包括但不限于猎奇、幻想、共鸣等情绪。这大致也是要按照群体区分的。”
众人若有所思，张自在却不满意地道：
“穷书生和世家小姐的故事，读者都看腻歪了，咋办？”
还是寻求直接获得创造力。
“是的唻，朕的赵夫人就经常抱怨说，连环画都是一个模子刻出来的，越来越不好看了。”
皇帝又拉偏架。